要想妥善处理学生问题,使他们易于接纳教师的意见,对教师的处理结果不产生抵触情绪,笔者认为应该主要采取适当分层的方式,同时不要使学生产生被歧视的感觉,把握细节,深入学生学习和生活中,发现问题存在的本质,避免割裂师生关系,割裂生生关系;从现象中分析动机所在,继而把握处理学生问题的时机,妥善解决问题,让学生心悦诚服地接受。