文章目录

0 引言

1 金属材料与热处理课程教学现状

1.1 知识体系重理论、轻实践

1.2 教学内容枯燥、模式单一

1.3 技能训练与岗位对接不畅

2 基于“1+X”证书的“课证融通”改革思路

2.1 结合职业技能标准，重构知识体系

2.2 整合校企资源，加强课程建设

2.3 创新考评机制，提升教学质量

3 基于“1+X”证书的课证融通教学实践

3.1 “金属材料与热处理”课证融通教学策略

3.2 “金属材料与热处理”课程课证融通教学案例

4 结语

文章摘要:“1+X”证书制度能助力学生在顺利毕业的同时取得相关职业技能证书，使学生能够更好地适应企业对技能人才的需求，更快地融入企业生产活动。针对数控车铣加工“1+X”证书技能标准中金属材料与热处理的知识与技能要求，通过与课程标准的对比分析，采用重新构建课程知识体系、结合校企资源建设课程资源和创新课程教学考评机制等手段，实现“1+X”证书技能标准与课程内容的有效融合。课堂教学中采用“二三四”策略，使学生在完成课程学习后，能够掌握相应“1+X”证书考核要求的金属材料与热处理知识技能，在学习专业知识的同时，熟悉企业工作流程并取得技能等级证书，提升高职机电类学生的核心职业能力，满足企业对高职技能应用型人才的需求。

文章关键词:

论文作者:周琦 

作者单位:江阴职业技术学院机电工程系 

论文DOI:10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2022.07.015

论文分类号:TG1-4;G712